下学期教学总结模板合集6篇

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下学期教学总结 篇1

  一学期即将过去,可以说紧张忙碌收获多多。本学期,我担任了三(2)班的英语教学工作,现就结合自己的工作实践,谈谈我在教学中的点滴体会:

  一、激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

  在教学中,我比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,并定期带领学生到多媒体功能教室上“空中英语课堂”,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充沛发挥自身的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。

  二、创设浓厚的英语学习氛围。

  在课堂上,我尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生发明良好的语言环境,增加了听说英语的机会。 同时,我充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。

  三、加强学法指导,协助学生寻找学法规律。

  在我的英语课堂教学中,我一般都协助学生寻找学法规律,使他们能够运用规律,在短时间内,掌握所学的知识,提高学习效率。例如,在教音标/e/时,先出示一些单词,head, bread, ready, steady等,然后逐个读出,要学生听、观察、分析,让他们自身去发现规律,然后再进行小结,得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导,学生就会学会探索发现规律的学习方法,这样,大大地提高了教学效果。

  四、 关注学生的学习状况.

  英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此,我在班上设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题和时纠正.课后发现学生作业有问题和时讲解,让学生和时消化,另外,对局部不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后,提高他们的朗读能力。

  五、“偏爱”后进生,做好“培优补差”工作。

  在教学中,我很注重后进生的转化工作,采用了“一帮一”的方法,同时,在课堂上,多提问成果差的学生,让他们感觉到不被遗忘,不发生自卑,自弃的心理,并能主动学习,不时追赶他人,把成果赶上来。

  回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处,如:

  1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。

  2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。

  今后,我会努力填补自身在教学中的缺乏,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。

下学期教学总结 篇2

  每次学期末的教学总结都有不同的感受,本学期英语组的教学工作收获很多,收益也很多。相比较,积累了更多的经验,能在完成教学任务的基础上,拓展学生的知识面,并带领学生进行各种活动。

  首先培养学生的“兴趣”,爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。因此,在教学中要尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

  在课堂上,我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律,学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生,做到难易得当,让每个学生都有练习的机会,增强学生学习的信心,提高对话的反应能力。每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。

  英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力。

  学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过。课后,经常辅导接受能力差的学生,使他们有所进步。并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

下学期教学总结 篇3

  一、执行月检查制度,量化管理看效果。

  1.教案检查

  为规范教案管理,由原来固定月末检查变为月末随机抽查,本学期共检查全科教案4次,共计468本。对于教师的教案,学部严格按照量化考核标准进行评价,除关注教学目标的确定与达成、教学流程的完整性以外,重在检查主备人教学设计的共享达成率,即课案相符度,对于课案相符度达到85%以上视为合格。为达成备为教服务的目的,突显教案的实用性,突出体现每一位主备人的责任意识,每月在进行教案检查时,对每一位主备人的教案都要反复推敲,对照教案检查的量化考核标准,在学年举荐与学校共同评中产生最佳主备人,并颁发证书,以兹鼓励。

  2.作业检查

  为减负提质,学期初在征求全体教师意见的基础上,首先,学年统一规范了作业的种类,其次,学校明确了作业的书写格式,此外,对三至五年级的日作业量也提出了明确要求,杜绝重复照抄的机械作业,并通过随机访谈的形式监控学生的作业量,为学生的减负保驾护航。

  为确保每一次检查都能达到督促提升作业质量的目的,学期专门成了作业检查小组,每组均由认真负责的老师担任组长。在检查的过程中,对照作业检查考核量化标准,严查每一本作业。除关注作业本的使用保管外,重点对作业的设计、作业量、教师的批阅及学生的修改情况进行检查,对于学生作业出现的问题以面对面的方式与教师进行交流,对较严重的共性问题以图片或截图的形式单独与个别教师交流,旨在提升作业的质量。纵观全校作业,书写达标率在90%以上。

  本学期共检查全科(数语外)作业4次,一年级共计4176本,二年级共计4290本,三年级共计6312本,四年级共计4200本,五年级共计3352本,累计22330本。

  3.集体备课(主题教研)活动

  为确保适时监控各学年(学科)组按时准时进行集体备课和主题教研,学期初除明确每周二下午为班主任集备时间以外,对其他学科组的主题校验时间、地点也做了明确规定,并形成科任学科主题教研计划一览表,确保分管学年领导定时深入,参与备课并做相应指导,规范集体备课流程,确保每一次备课真实有效,杜绝形式上研讨交流,并跟踪检验集备效果,发现问题及时整改。

  深入学年参与集体备课不只是关注教师对教学目标的确定、教学流程的设计,更重要是关注集备的效果。我们采取了备、听一体化、听、测一条龙管理办法,用数据说话,从课堂教学的效果,客观公正地反映了集备的效果。对集备中不合理的环节及时解决,并从策略上进行调整,真正实现课堂教学的有效性。

  本学期学年(学科)共进行集体备课、主题教研活动146次。

  4.日常巡课(查课)

  本着对每一位教师、每一名学生负责的原则,学校采取每天不定时巡课的`方式,除关注学生听课状态,尤其是学生课堂的“三个一”好习惯的落实,此外,也特别关注教师是否及时进课堂、是否压堂等问题,对发现问题零距离当面交流,保证让大问题化解为小问题,小问题当场解决。体育课及每天中午午饭外出活动情况也在我们巡课范围之内,确保学生在校有充分的活动时间。习字一刻钟为每日巡课的必查科目,尤其在期末复习时,我们也查寻的力度也随之加大,95%以上的班主任能够认真完成每日习字的指导任务,一、二年级较为突出,其他学年有待于加强。

  二、落实质量监控制度,多维度考核讲实效。

  1.课课清——利用好练习册中的每课一测,及时反馈,跟踪指导,确保新授知识不欠账,对学困生做到抓住零散时间,做到问题不过夜,虽然也有例外,但我们的每一位老师从没放弃,更没有抛弃。为监测新授课的效果,在深入课堂听课时,将听测结合起来同步进行。学年根据教学中遇到的问题临时组织某一知识点的测试,如三学年学完了除数是一位数的除法后,进行了微型监测,旨在提示每一位教师抓实课堂教学的每一个细节。

  2.单元清——课堂教学除做到每课一清外,还监督学年组做到单元清。在学期初进行备课任务分工时即明确,主备人要负责主备单元的试题编写,以此作为单元验收试题。但此项工作在实施的过程中落实得不好,下学期一定拿出可控措施完成好这项工作。

  3.阶段测——在单元测的基础上,将同类的知识点进行整合筛选,全面系统地对一段时间的知识进行考核,阶段测的信息量要大于单元测,更容易发现学生在测试过程中出现的问题,便于教师思考下一步的教学工作。本学期共进行3次阶段测。

  4.期末测——将对一学期以来的知识点对学生进行考核,表面上看知识点增加了,实际要考查的知识点的类型并没有增加。在编写试题时,将关注易错的知识点进行强化,真正达到检测的目的。

  此外,为期末取得优异的成绩,制订合理有效的复习计划至关重要。

  语文、数学学科期末复习计划要分开写。复习计划要落实到每一天的每一节课,做到讲练结合,讲测同步,及时总结反馈,对问题学生要及时跟进;复习的形式可按单元复习,也可以按知识点归类复习,具体安排由学年自己商定,以追求高效为目的;针对日常作业中出现的错题进行梳理,集全组智慧精心编写复习试卷当堂检测,做好查缺补漏,让复习卓有实效;做好期末复习任务的分工,做到让每一节复习课教案适用,具有实效性,可写简案。杜绝用试卷(练习卷)代替教案;数、语、外的期末复习教案,期末考试结束后,学校要专门检查,请各学年必须做好此项工作;复习教案要和复习计划相吻合,不许下载现成的知识点。

  5.单项测——本次单项验收,语文学科涉及识字、写字、作文、朗读、背诵;数学涉及口算、计算、应用题;英语学科涉及口语、背诵、认读、听读;校本必修课涉及经典诵读、课外阅读,共计14项,历时三天。做到当堂考后第一时间高标准严要求流水阅卷,学生各科试卷的书写90%以上达标,语文朗读、背诵、诵读的展示95%以上的学生做到了正确、流利,85%以上的学生做到了有感情,中高年级学生作文的审题能力有所提升;数学口算的速度、计算的准确率、解决问题的能力有所提高;英语的听读、认读能力各年级都有不同程度的提升。本次单项验收共编写语文、数学、英语单项验收试卷36套,无本试卷题签15套,朗读、背诵、校本诵读考测标准3套。

  6.科任学科进行笔试和现场抽签、问卷考核。

  6月20日,科学、地方、品德、综合学科任课教师编写两套考测试题并上交学校终审,最后由学部抽调试题于6月27日上午统一安排考测,做到了串考场监考,串学年统一标准阅卷,加大了对科任学科考测的管理力度。同时对音乐学科培养学生一技之长进行了抽签验收,演技较尝试之初有了很大的进步,其他学科进行了问卷调查,对学生反映的热点焦点问题,将在今后的工作中得以解决,确保科任学科的课堂更加有序高效。

  4.深入学年参与集体备课,

  7.质量分析——本学期共进行阶段验收(含期末考试)共计4次,召开学校学年二级质量分析会4次,上交班级试卷分析384份,学年试卷分析60份,成绩统计40份。在质量分析会上,各学年在肯定成绩的同时,都能客观公正地查摆问题,并明确今后整改方向及措施,才使得同学年各班级之间的差距在不断地缩短。学校针对考试的全程、试卷分析、成绩统计、存在问题及改进建议做全面的总结,并对今后的课堂教学质量监测提出了明确要求。

  三、多方面监控课堂,提高教学的有效性。

  1.随机开展“推门课、调研科、预约课、点评课”活动。

  此项工作一直贯穿于本学期教学工作的始终,多数时间是有针对性地深入课堂,对各年级薄弱学科听课调研。在调研中我们发现:通过不同学科课堂状态的对比,找到了班级的问题所在:同一个班级,教师对学生状态的监管标准不一样,是导致课堂效率不高的主要原因。鉴于此,我们针对具体问题与任课教师共同分析,让其意识到该怎样调控课堂,有的放矢,对症下药,才能促进课堂教学质量的提升。本学期大胆尝试已初见成效。

  2.开展不同课型研究课“说、讲、评”系列课堂教学活动。

  本次教学研讨活动以学年组为单位,充分展示的团队的合作意识,对新课型进行大胆尝试,涉及语文、数学、英语三个学科12节课,语文学科的口语交际课,数学学科的综合实践、复习课,英语学科的词汇、句型、读写课。课后集中对每一节课进行组内研讨,肯定优点,指出不足,探究课型的模式。课堂教学展示虽还有些稚嫩,但每经历一次,都会让老师对不同课型的认识提升一个层次。

  3.党员教师引领课教学活动。

  本学期学校内部各种形式的赛课较多,为避免重复,让每一个教师都有展示的机会,每位教师只承担一种课型,党员引领课共有12人参加。从备课到展示,均体现了一个党员教师的风采。

  4.呼兰区第十四届“探索杯”课堂教学赛课,成绩卓著。

  语文学科区级综合一等奖1名,区级优质课一等奖2名;数学学科区级综合二等奖1名,区级优质课一等奖2名;英语科区级综合一等奖1名,区级优质课一等奖3名;科学学科区级优质课一等奖2名,品德学科区级优质课一等奖4名;综合学科区级优质课一等奖2名;信息技术、音乐、体育、美术学科教师参与呼兰区第十四届“探索杯”教研活动并上课。

  5.参加呼兰区“烛光杯”课堂教学赛课,成绩突出。

  本次赛课共涉及语文(1人)、数学(1人)、英语(2人)、品社(1人)、地方(1人)、科学(2人)、综合实践(2人)七个学科10位教师参加。赛前学校对10位教师的课至少试听一次,最多试听两到三次,在教师及同组的教师共同努力下,小学部共有5人代表呼兰区参加市级课堂教学展示,占全区参赛教师总数的50%。

  6.参加xx市“烛光杯”课堂教学赛课,成绩卓著。

  小学部共涉及语文、英语、品社、地方、科学、综合实践六个学科6位教师代表呼兰区参加市级“烛光杯”课堂教学赛课。目前知晓的英语、品社、地方、综合实践学科均获得市级特等奖,语文、科学学科也得到教育同仁和市区教研员的高度认可,潘慧茹老师的英语课在市级“烛光杯”综合场作观摩展示,受到教育专家的一致好评。于建波将代表哈市地方学科到青岗“送教下乡”活动。

  5月24日,省教育学院英语教研室主任、市教研院英语教研员来我校调研视导,并给全体英语教师进行理念与课堂实践的培训,陈欢老师做课堂教学展示,得到与会专家的好评。

  四、组织开展丰富多彩的学生活动,展现“xx六育”。

  1.组织学生开展“xx杯”硬笔、软笔书法竞赛赛活动,发现培养优秀人才,为参加各级比赛储备资源。

  2.组织学生参加第三十一届全国小学生低年级硬笔书法大赛,获一等奖一名(3.4班郭睿涵,全国三十名)二等奖两名(1.2王德芙、3.4姜俊辉,全国60名)三等奖两名(2.4徐萌、2.7陈帅宇,全国120名)优秀奖4名(2.1杨啸然、2.3康涵瑞、2.4焦缇航、2.5艾子钰,全国1000名)。徐瑞泽(5.3)参加哈市校园艺术节书画展获毛笔字二等奖。

  3.“xx六育”校本课程成果汇报验收。

  6月26日,小学部三十一门校本课进行“六育”成果展示汇报。学校组成评审团对各门课程进行学期综合验收,根据评委的审核评定分数,对任课教师进行授课质量等级评价。从效果来看,学生全员参与,人人有收获,达到了人人都有一技之长的培养目标。校本授课教师也由聘请外援逐步逐步转向以学部教师授课为主的模式。

  4.麦田文学社第一次举行以“传红色经典,写绿色作文”为主题的社团体验活动。

  6月19日小学部“麦田文学社”举行了一次意义非凡的“传红色经典,写绿色作文”为主题的拓展体验活动,在东北抗联基地中,学生们通过东宁要塞、南湖红船、露营之歌、抗联情景剧、攻打滨州、西征壮歌、中朝俄共同作战、航空航天展馆等拓展活动让学生们感受到了斗争的艰苦,体会到今日幸福生活的来之不易,这次活动每一位学生聆听认真,用心体验,遵规守纪,他们将用自己的视角和真实感受写出独特的文章。学生表现受到馆内工作人员高度评价。

  五、存在问题:

  1.数学、语文、外语学科的单元测试落实不好,虽然组织进行了,但考测题多为成题,和本部学生的学情不符。

  2.常规工作跟进不够及时,评选最佳主备人工作滞后,教学设计大赛没能如期进行。

  3.教师听课不够积极主动,多数教师就是为了完成听课任务而已,听课的目的需要再明确。

  4.与教学相关的学生活动开展得还不够多样。

  以上为本学期的教学工作总结,请校长指正。

下学期教学总结 篇4

  作为一位教师,我每一节课在上课前,都要查阅大量的资料,了解与本课内容相关的知识点,然后进行细致地备课,而且不断对教学方法进行探索、反思,优化课堂教学,在愉快的教学中取得一定的效果。同时,也虚心地向其他优秀教师学习好的经验,好的教学方法,进而尝试着运用到自己的教学过程中。现就本学期的教学作一次简单的总结。

  一、熟读教材,因材施教,根据实际合理安排教学计划。

  开学初,本人对教材进行全面分析,对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并根据二年级、五年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍,合理地安排好学期教学计划。在对学生有了初步分析以后,各个年级的学生在接受能力,知识基础与兴趣上都是不尽相同的,所以我制定了不同的教学目标,一个学期下来,学生的整体音乐素质方面有了较大的提高(尤其在节奏上面),学生的音乐接受能力也增强了,使音乐教学取得了较高的质量。

  二、在教学中多采用启发、引导式,运用多种手段,充分调动学生的学习兴趣与参与兴趣。

  在教学中,学生开始时是处于一种被动状态下的,但教学毕竟是教与学的一个过程,在这个过程中学生应该是主动地学。整个教学过程中,学生应该是从“要我学----我想学----我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的,一方面,我在教学模式上采用一些适当的发问,吸引住学生的注意力,并不断地对学生进行启发,诱发学生进行积极的思考;另一方面,我通过大量的实物展示与课件相结合,充分调动学生学习的积极性与学习兴趣,从而达到课堂教学地优化。

  三、在教学中添加一些游戏表演、增加趣味性。

  音乐教学中,在比较枯燥的欣赏和乐理课上,学生的兴趣比较低落,教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演,增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高,课堂教学收到了事半功倍的效果。如:四分音符(学生用“走”来感知);八分音符(学生用“跑”来感知)。

  通过我的努力,在这学期的教育局督导检查中,我的授课和教案都得到了优。当然,我在教学中也存在这样和那样的不足,但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方,进一步优化课堂教学,从而更好的体现教育“以人为本”的思想,体现“生命教育”的指导思想。

  以上为本学期音乐教学工作总结,不足之处请给予指正。

下学期教学总结 篇5

  本学期我担任小学五年级下学期(3。4)班的英语教学工作。本学期圆满的完成教学任务,通过“5+1”连环教学模式的授课,使我真正的理解教师上课的轻松,备课的苦累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

  一、认真备课、面向全体授课

  在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教学设计制定好教学计划,真正做到胸有成竹的去授课。根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不时地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生协助后进生。

  二、在课堂教学中

  第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充沛调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。第二、在批改学案作业方面。学生的作业总是按时和时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、协助学生解决疑难习题,提高了教学质量。

  第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲和英语会话的录音磁带,还让学生扮演对话,背书。

  三、自身的学习

  鉴于自身在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自身的语音和语调规范。

  以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成果和经验,但也存在较多的缺乏,如课堂操作欠灵活,驾驭课堂的能力不强。授课口语不是很流利,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够。

  在今后的教学工作中,我会努力填补自身在教学工作中缺乏,也会不耻下问,向其他老师学习,同时自身也要加强自身的业务学习,争取迈上一个新台阶。

下学期教学总结 篇6

  这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。

  由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成绩,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作提供了准确的,及时的指导和帮助,当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:

  一 加强集体备课 优化课堂教学

  新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学 无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量。 高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

  二 立足课本 夯实基础

  高考复习,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好"双基",准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。

  在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

  三 因材施教 全面提高

  我今年带得是一个文科,一个理科班。因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求。

  在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  掌握学情,做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。

  四 优化练习 提高练习的有效性

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力 。

  五 加强应试指导 培养非智力因素

  充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争"保准求快",对解答题要规范做答,努力作到"会而对,对而全",减少无谓失分 ,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验。

  力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项。注重"三点",培养学习习惯。 高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。

  以上是我们 备课组在上学期的一些具体做法,也可以说是我们 的一些有益的经验。

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