书法教学总结汇编7篇

北极星网 2021-11-25 教学文档 教学总结 书法教学总结

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书法教学总结 篇1

  一、指导思想

  继续坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》为指导,全面贯彻教育方针,认真推进素质教育,进一步抓好书法教学,不断提高书法教学水平,巩固学生“双姿”训练的成果,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善书法教学评价,实现培养学生形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能。小学书法教育主要包括书法教学与学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。本学期抓我们六年级书法教学,促进了学生形成良好的书法习惯、书法品质、书法技能有所提高。

  二、教学工作

  (一)加强书法教学工作,提高教师教书育人水平。

  1、在上好常规可的同时我还钻研书法教材,认真写好教案。备课时要结合本班学生的实际每个人的特点,传授书法的基本知识和基本技能,在书法教学,渗透德育、审美教育。切实做到:既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人。

  2、优化书法课堂教学,提高课堂教学效益。书法教师要增强创新意识,适量插入一些书法欣赏教学内容。

  3、提高书法教学质量,完善书法教学评价。不断提高书法教学质量。

  书法教学的评价有利于引导绝大多数学生对书法、书法的兴趣;有利于形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也尊重他们的个性化审美情趣。在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的书法兴趣和自信心。

  (二)加强课外兴趣活动。开展手抄报、书法展览、竞赛等一系列课外兴趣活动,辅导书法特长生创作作品参加各级书法竞赛。

  (三)为巩固书法训练成果,建立书法训练考核与学生书法星级制评定细则,激发学生练字热情。

  三、工作措施

  1、高度重视书法教育

  字写好是一件不容易的事,需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性,班级成立了书法领导小组,制订了切实可行的书法教学工作计划明确了本期书法教学的工作重点,开设了书法课,描红要求专时专用,学校不定期检查,并规定每天中午20分钟书法为每天的练字时间,班主任监督。

  2、继续强化学生的“双姿”训练。

  要求学生书法认真抓了学生书法姿势、执笔姿势的强化训练,取得了较好的效果。其他任课老师,也注重学生正确的书法姿势和执笔姿势训练和培养,一些学生不良的书法姿势和错误的执笔姿势得到了纠正。今年继续强化学生的“双姿”训练,以巩固其成果,让学生真正养成良好的书写、学习习惯。

  3、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

  书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对书法美的感受、认识、理解的过程中,产生一种情感体验。因此,在备课时,充分发挥书法备课组的作用,结合不同年龄段学生的实际和各班的特点,传授书法的基本知识和基本技能,有机结合书法教学渗透德育、审美教育。书法教师切实做到既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人,在教学过程中落实“规规距距书法,堂堂正正做人”的指导思想,因材施教,使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性,引导主动参与,大面积提高学生的书写水平。

  4、采取多种形式,提高学生的书法兴趣

  在本学期书法教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的书法为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习,全年级大多数学生能够比较熟练地书法,掌握正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。

  总之,本学期,我们年级书法教学工作在课题的引领下,一步一个脚印地做好书法教学工作,但还存在着一定的差距。如:个别生认识不太到位,不能按笔顺规律写出运笔的过程,不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我们将认真总结经验,查找不足,以书法教育为突破口,进一步带动学生全面素质的提高。

书法教学总结 篇2

  一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的书法教育工作做一个小结,借以促进提高。

  一、加强学习,不断提高思想业务素质。

  “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时积极参加教研活动,在组内听课、评课,利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  二、求实创新,认真开展教学工作。

  教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中,立足传统,力求让我的书法教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高书法教学质量。 本学期我任教各年级的书法课,每周共计11节课。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对书法更有兴趣,同时提高学生的书法水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

  我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定目标,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在兴趣班教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让书法教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

  我遵循《大纲》,分低、中、高年级要求,即低年级要会写;中年级要写好;高年级要写出风格。即(低年级要会用铅笔写字,并要写正确、端正、整洁;中年级要写好。好包括正确、端正、整洁,还包括行款和速度。我们从三年级开始学习使用钢笔。第一学期,凡是铅笔字写得好的,经老师批准,就可使用钢笔。到第二学期末,使每个学生都能用钢笔练习写字;高年级能熟练地写钢笔字,除写得正确、端正外,还要求行款符合要求,间架结构合理,每班每人写出风格)。在日常工作中发现典型,树立典型,带动全体。全校各班的作业都能达到规范要求,人人作业干净、字迹端正。在全年级整体水平比较高,为树立班级典型,在其他班的教学过程中我就经常把好的地方摆在学生面前,这样推动五年级各班写字水平的提高。

  为了提高五年级写字水平,我先从五年级学生的双姿开始抓起,书法开设了作业展览区,班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下,练习书法,蔚然成风。

  为了促进学生写字水平的提高,我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。其中,本学期参加书法班的学生已达到三十余人,经过一个学期的学习,学生水平大有提高。作品的发表、比赛的获奖都是兴趣班的学生,学员大都在班上成了书法的主力军。

  三、加强反思,及时总结教学得失。

  反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

  1、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

  2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些书法教学的特色点,为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。

  其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学,学生钢笔字的水平也有了很大进步。本学期,同学们参加市、区书法比赛获奖、作品发表人次方面比上年更进了一步,其中作品发表十余人次,五次在比赛中获奖。

  四、努力方向

  书法教育,不是为了培养少数书法家,而是一种教育,是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以,我必定坚持发扬我校的光荣传统,认真做好这项工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之长,补己校之短,进一步创造性地开展工作,推动全校书法教育工作。

书法教学总结 篇3

  书法,是一种静态的汉字表现艺术,其美感就在于整体和谐。书法又被称为无声的音乐、纸上的舞蹈、诗意的线条。所以,书法是中华文化的精粹。在学期初学校就成立了书法兴趣小组,学生以自愿报名的方式参加,安排在单周三和双周一的课外活动时间在少年宫上课,小组的活动,提高了学生对书法艺术的认识,使学生从小磨练了意志,培养了他们的书法审美能力,形成一定的专长,促进了身心健康发展。

  回顾本学期的工作,我们主要做了以下几方面的工作:

  一、培养兴趣,引领学生进入书法艺术的殿堂

  1.创设校园环境,提升书法品味。

  培养学生对书法的兴趣,我先从学生的学习环境开始。在学校的宣传窗,展板挂上学生的书法作品,宣传窗内容定期更换,让学生在校园学习的时候时刻接受着美的熏陶。另外向班主任提议,在布置教室的时候加上书法方面的知识和作品,由学生自己收集书法方面的内容或者作品,让学生时刻体会书法的艺术美。

  2.了解名家名作,确立学书志向。

  在每天活动中,我都会抽几分钟时间,给学生讲书法家的故事。也要求学生自己收集资料,给全班同学讲关于书法家的故事。通过活动,学生们感悟到了书法家的高尚人格品质,也感悟到了要想学好书法必须要有毅力,持之以恒。这样,学生们学习书法的兴趣被调动起来了,树立了高远的学习志向,为书法学习奠定了扎实的基础。

  3.举行小型竞赛,激发习字热情。

  在小组内,我经常组织一些小型书法竞赛。如“我是小书法家”的评比活动,要求学生们写一张书法临帖作品,然后由学生自主评选——每人拿两颗黄豆,放在你认为优秀的书法作品上,然后给予一定奖励。又如“书法赏评会”活动,我把学生的几张书法作品挂在墙上,让学生自由评价,然后现场点评,奖励评价准确中肯的学生。

  二、多重训练,培养学生诠释书法艺术的能力

  1.寓教于乐,学中带趣。

  为适应学生的年龄特点,我在教学中,主要采用生动、直观的方式进行教学。比如我在教垂露竖的写法时,适当讲述了颜真卿学习书法的故事,当他看到墙上雨水渗漏的痕迹时,明白了垂露竖的写法。学生们都听得入了神,我又在黑板上演示水滴流下来的痕迹,让学生有亲身体验。然后我告诉学生们:“颜真卿为什么能从屋里漏下的雨水中领会垂露竖的写法,那是因为他细心观察,认真思考的结果。你们要像颜真卿学习,认真练字,我相信,不久你们也能写出一手好字的。”老师激励性的话语,让学生们对练习毛笔字信心十足。

  2.互帮互学,共同提高。

  新老搭配总会有出奇制胜的效果。我挑选了一些学习认真,有一定书写能力的老学员和新学员进行结对,小组中的学员在平时的学习和练习中互相学习,思想汇报专题互相督促。合作中学习,合作中成长,收到了很好的效果,半个学期左右的时间,初学者们就能写出比较形似的毛笔字了。

  3.家校结合,提升品质。

  毕竟课堂学习的时间是有限的,而书法训练是长期的,应常抓不懈。我除了利用书法教室开展训练,还开展“写好作品送回家”活动。把自己写的书法作品,不管是创作作品,还是临摹作品,能够拿到家里给父母瞧一瞧,看一看。让学生家长们也能够加入到书法教育中来,在家里督促自己的孩子练习书法。如此形式多样的学习中,学生加深了对书法的了解,增强了对书法的热情,提升了自己的书写水平,并逐渐学会了书写的方法,初步具备了独立书写的能力,为更好地提高他们的书写能力打下了扎实的基础。

书法教学总结 篇4

  学生分析:现在青少年对传统文化的普遍缺失,已经成为很多有识之士关注的社会问题,很多文化面临断层,为此很多专家和学者感到忧虑。我们已经没有时间来分析我们是怎样继承的文化方式。对于拯救我们民族的文化,已经到了一个刻不容缓的地步,我们每一次的犹豫都会让这种文化丢失一份。

  现在的中国文化很尴尬,我们在抛弃了自己的文化之后,努力学习西方,但是我们并没有得到西方文化的认可。我们变得不伦不类。在很多问题上,我们似乎迷失了,找不到答案。而我们的后代似乎正在受着这样的思想煎熬。如果说现在的90后,是西方思想的产物,但是他们又在承受着我们这一代不东不西的思想的左右。我们进退维谷的时候,也是我们必须要做出选择的时候——调整我们对于文化认同的态度。

  在我的调查中,90%的学生没有写过毛笔字,他们甚至不知道文房四宝。虽然艺术教育的发展日新月异,但是那种以短期利益为目标的教学模式,已经难以维持逐渐弱化的文化传承。这种文化的普及的确已经到了断层的边缘。当我看到一个16岁的学生面对毛笔和宣纸的那种新奇目光,我的内心分明感到一种忧虑。

  让学生接触更多的传统艺术形式,多给他们一点时间去体验民族文化,不要让我们的学生成为一个只会说汉语的外国人,是每一位艺术教师的责任。

  从新认识我们的民族文化,重新确立学生的民族归属感,应该成为美术课堂的一种内在追求。

  由于书法艺术的抽象性,对于学生的理解和接受能力,和课程的难度设置成为很多教师拿捏不定的地方,个人认为,注重学生的体验和感受,不强调学生必须达到什么样的技术层面,但是强化其行为,习惯的养成,即是对学生认知的一种尊重,同时也是对文化的一种更好继承。如我们都知道在一节课的容量是有限的,我们做不了太多,但是我们可以通过教学活动本身,让学生牢记坐姿与执笔这些基本的要求,对于书写最主要的就是让你的学生充满兴趣,水平的根本提升,需要兴趣的引领。也就是说,我们最低要让孩子们知道,这件事应该怎么做,而不是过分关注做的怎么样。

  教材分析:本节课的标题为《中国的毛笔和汉字》,我虽然不了解编者为什么不直接标示为《中国的书法艺术》,而是用这样一种似乎“含蓄”的称呼来表述书法,但是我却深深的体会到,在中学的教材里,加入书法课,是非常有远见卓识的一种体现。

  就美术而言,现在教学体系过分注重知识感受的全面性,力求涉猎的范围和广度,但是这种表面上的“繁华”,实在难以掩盖事实上的空洞。美术一旦离开实效性,离开了实践,离开了民族传统的浸染,就是形神俱灭了。

  在这样的“繁华”中,看到这样一节课,我非常高兴。而且就事实来说,高中的美术课改恰恰就迎合了这样的一种趋势。在高中的课程里,这种民族性的,实战性的东西被凸显出来,我想这不是一种巧

  合。如果说教改本身是一场永不停止的自我完善,那么关注民族的文化,重视人文精神的传递本身就是一种积极的动因。

  如果说还有一种形式能最典型的代表华夏族的文化,那么我想非汉字莫属。书法这种艺术形式从诞生到发展,从形式到内涵,融汇了太多的传统文化的要素。在我看来,对书法艺术的解读本身就是对民族人文因素的挖掘。中国文字从古至今的完美传承,让我们有理由相信。例如,在选材上,我们东方人选择的是柔软的毛,而西方人选择的是坚硬的羽。但是就线条的力度,坚硬的工具很明显不能创造出变化丰富的线条。这似乎是对道家文化的一种心领神会——柔弱胜刚强。

  沈尹默先生说:“世人公认中国书法是最高艺术。”熊秉明先生把它称之为“艺术中的艺术”。本课的最终目的是为了能将书法艺术传承下来,这是不可回避的历史责任。在这样的目标之下,尽可能的让学生体验书法的乐趣和意趣,使学生愿意承袭和走进书法。

书法教学总结 篇5

  我一名书法教师,能够参加此次书法培训,我深感荣幸,也非常感谢领导给我的这一机会。在为期十天的培训过程中,我自始至终严格遵守培训的纪律和规章制度,认真聆听各位书法界老前辈的讲课,并做好相关笔记,收获非常大,总结起来主要有以下几点:

  首先,改变了我对书法课的观念。

  自任书法教师以来,我一直认为书法是一门可有可无的课程,然而,通过此次培训,我深刻地意识到,书法课不仅十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中国的国粹,学习书法,有助于中国传统文化的继承和发扬,另一方面,学习书法,不仅对学生人生修养的陶冶和人格品行的养就有着十分大的功效,而且对培养严谨踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义,同时对学生的文化素养、道德情操、性格的形成也起着潜移默化的作用。

  其次,丰富了我的书法理论,提高了施教水平。

  我大学所学专业为英语,对于书法理论一知半解,在课堂教学时只是就字论字,很少涉及到理论方面的知识,使得书法教学或多或少显得有些苍白无力,学生也只是简单的练字,不能体会到书法乃至中国传统文化的的博大与精深,这样就会使学生觉得书法是一门较为枯燥的课程,久而久之,会失去兴趣。然而,听了几位书法界前辈和老师的课后,我开拓了眼界,意识到书法课可以教授的有声有色,书法理论也一下丰富了许多,既对中国的书法史有了一定的了解,又知道如何去学书法,教书法,怎样才能理论联系实际去进行书法艺术活动。

  再次,提高了我的书法技能。

  在自己周围的小圈子内,大家都对我的书法赞赏有加,渐渐地我不仅有些夜郎自大起来。来到这里培训,聆听了老师的教诲,与其他学员们进行了交流,并欣赏了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,对于书法,只是接触到皮毛而已,并意识到了自己书写中的不足之处。

  自己以前写的作品,只是字的集结,没有味道,缺乏灵性,在金老师的指导下,我意识到自己的书法已经走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己对书法的理解和领悟,将自己的这种想法在书法中体现出来,真正做到字不仅有形,形美,而且要做到有神,神形俱备,才是好的书法。因此在以后的书法教学与学书道路上,我会更要刻苦努力的习字和探索。

  第四,使我意识到学书和做人是相通的。

  写好字必得先做个好人,人们常说:见字如面、字如其人。心胸开阔的人,写的字就会大气,而心胸狭窄的人,写的字必然猥琐。因此,在以后的习字过程中,我不但要写好字,更要做一个好人,用心灵的澄澈去提升我的字品。

  第五,使我意识到书法和其它各种文化是相通的。

  未参加培训之前,我只知道书画同源,要能够写好字,就得适当地接触绘画艺术。听了几位老师的课后,我才意识到不仅书画同源,书法和音乐、建筑、文学等都是相通的,就拿自己所写的行书来说,通篇一律,缺乏节奏感,这就是对于音乐接触甚少的结果。而自己在文化修养上也是十分的欠缺,反观历史,凡是书法能有大成就者,例如王羲之、苏东坡等等,无一不是文学上的大家,因此若要使自己的书法艺术有所飞跃,就不能只简单的停留在练字上,还要从其它各方面来加强自己的修养。

  总而言之,这是一个难得的学习机会,我不但开阔了视野,也提升了自身素质,希望以后的'工作中有更多类似的机会,让我不断的充实自己,为教育工作尽自己的绵薄之力!

书法教学总结 篇6

  这学期书法兴趣班由我执教,学生主要是初一和初二年级的书法特长生、兴趣生。一个学期的书法教学结束了,回想一学期的工作现做如下总结:

  一、教师方面

  1、作为书法的辅导教师,认真对待每一次辅导。课前备好课,从不上无准备的课。在教学中注重学法指导,把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察,找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中,学生感觉到老师对自己的信任,那么,在评价中,自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。

  2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画,我就让学生进行一次小的复习展示,让学生在不断总结训练中得到一步步提高。

  二、学生方面

  通过一学期的学习,学生对学习书法积极性提高了,乐学,想学,学习的效果也自然很好。他们在课上,无论从基本的坐姿,还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看,在整个学期中,书法写的最好的有这样几名同学有:符子莹、杨春国、王培升、曹菁钰等同学,他们的字从基本笔画到间架结构都比较好;在整个学期中,硬笔书法进步比较大的有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周贞润等同学,他们由于自己的努力,水平有较大提高。纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。

  三、不足之处

  由于教师本身水平有限,所以在指导时,出现了不到位的现象,导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教,以提高自己的执教水平,同时不断增加自己的理论素养,来充实和提高自己,以满足学生的需求。

  总之,在一学期的教育教学中,有成绩也有不足,我将扬长避短,从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

书法教学总结 篇7

  本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来,至今已按学期初计划完成所有的教学任务,为总结经验,改进不足,更好地服务于日后的教学工作,提高软笔书法教学效果。特对本学期教学工作予以小结。

  一、基本情况

  书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝,传承祖国文化艺术遗产,弘扬祖国书法艺术魅力,要从小抓起,从基础抓起。为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境,并结合我校实际,我班本学期继续选择软笔书法作为校本课内容。一学期来,在校领导的关心下,我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务,克服了种种困难,保证了活动的正常开展,并取得了一定的成绩。

  二、过程与成绩

  1、通过描摹与练写,学生们都树立了正确的审美观,体验到了中国文化艺术之美,他们更加热爱祖国的传统文化了。

  2、在软笔书法学习过程中,使他们养成了良好的书写姿势,规范了他们的执笔姿势。

  3、学生们均灵活掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法,都能够写出一笔漂亮的字。学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。

  4、通过软笔书法练习,学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。

  三、经验与体会

  1.营造一个雅致的书写环境。从儿童掌握软笔书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。训练小学生遵守汉字书写规律,教给其正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结构悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”,要求学生临帖越像越好。通过一系列严格的学习及书写训练,使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。切实地培养了学生的虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

  2.为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果,在校内多参加学校开展形式多样的书法比赛,如现场写字竞赛、书法作品展览、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等。给学生提供锻炼的机会,使一些软笔书法素质好、书写水平高的学生一展才华,从而培养学生的竞争意识。

  3.鼓励有较高水平的学生根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本,鼓励学生的写字风格多样化,并努力追求“提笔就是练字时”的境界。

  4、在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时地讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从而无法准确地实施教学。

  四、问题与教训

  在总结成绩和经验的同时,我还清醒地看到了自己在教学过程中存在的不足和问题,这些问题与教训务必采取切实有效的措施加以认真研究和解决。

  首先,个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯,每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下,活动结束都要重新打扫。其次,同学们在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好地把握自己,不能长时间地集中注意力。究其主要原因是个别同学还没有意识到学习书法的重要性,看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得“老声常谈”,从而端正同学们学习软笔书法的态度。

  五、今后努力的方向

  我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色,在务实中求发展,虽然取得了一定的成绩,但我会在日后的写字课上及平时的板书书写中继续踏踏实实、稳步向前,不断进取、向更高目标奋进。我一定会谨记“端端正正写字,堂堂正正做人”,以弘扬书法艺术为己任,以“认真、仔细、耐心”为学习的标准,在以后的教学及活动中,继续保持好自己的风格,拼搏进取。在下个学期的校本课程教学工作中,我将以更加积极的工作态度和工作热情去努力完成工作任务,把书法这一校本课程及我校特色活动工作推向一个新的高潮。

  书法教学总结汇编九篇

书法教学总结 篇1
  结合上期所制订书法教学计划完成此总结。  一、我校学生实际书法学习情况  我校1-6年级共15个班,共有学生近700人。在本期的书法教学中,我还是待续上期的教学安排,六年级两个班硬笔,五年级一班硬笔,其余年级均为软笔教学。从教学情况来看,练习硬笔的班级效果还是不错,能做到下笔收笔有一定笔锋,注重字的结构磨练和整 ...... 阅读全文

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