语文教学总结范文合集9篇

北极星网 2021-11-25 教学文档 教学总结 语文教学总结

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语文教学总结 篇1

  所以,古人说:“读书百遍,其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读,就是要用规范的普通话,声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。

  英国有位文学家说过:“书写的艺术,哪怕在文法上修饰得再好,在表达语调时却是无能为力的。”可见,朗读的重要性。如果能把好的文学作品作为语言的桥梁,利用标准的普通话表达出来,绘声绘色地传达给听众,就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。

  (一)、朗读有助于发展学生的语言。

  “小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文学,使学生具有初步的听说读写的能力,通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。”一般来说,爱好朗读的学生口语发展比较快,说起话来条理清晰,自然流畅,回答老师提出的问题,能召之即不来,呼之欲出。

  (二)、朗读有助于学生分辨善、恶、美、丑,运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。

  如:在语文教学中,有许多描写自然风光景物的文章,这些文章有的描绘了山川河流的秀丽柔美,有的描绘了事物的形状、颜色、声音、味道等,有的描绘了事物的姿态,动静特点等,使人赏心悦目,心旷神怡。通过朗读就能很好地品味大自然的美。

  (三)、朗读有助于学生深入理解课文内容,培养较好的习作能力。

  朗读不仅有利于学生积累发展,发展语言,而且有利于学生提高写作能力。通过对语言文字的感悟、朗读,学生在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧,从摹仿到内化到自创,能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。如很多人都能在若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇,回忆起来仍然能够记忆犹新,达到“妙笔生花”的境界。

  “一群小鸟在枝头欢唱,清脆的声音,声声悦耳,让人陶醉。晨风从人们耳边轻轻拂过,让人精神振奋,心情舒畅``````”我班上的王昆同学在他的习作《最美是春天》中这样表达他的感受,从他的这段描绘中让我们读懂了快乐,读懂了欣赏。正是因为该同学平时常诵读优美文章,常领略自然风光,才能描绘得如此美丽动人。

  好的朗读,可以达到声情并茂,意味悠远的效果;可以摄人魂魄,耐人寻味;可以把人带到一幅幅优美画卷中去,一首首动听的歌中去;可以让人领略“舟行碧波上,人在画中游”,亦可以让人体会“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。正如古人所说:“读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲述;斯时不知古人为我,我为古人,但觉神入文,文入心,永不失矣,日后动笔辄合,在已亦不知何来。”

  那么,在小学语文课堂教学中,要如何抓好学生的朗读,使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解,从而受到美的熏陶,有美的欣赏能力,能生成美,创造美呢?我认为,可以从以下几个方面来提高学生的朗读水平。

  一、 让学生明白朗读的好处,从而激发学生良好的朗读欲望。

  1、首先要树立学生讲好普通话的信心,为朗读作初步的准备。在教学过程中,学生普通话读音准确、规范就会为朗读打下十分良好的基础,所以一定要抓好读音这一关。

  2、教师自己范读课文,经过自己精心的准备,深入地体会作品的丰富的内涵后,教师为学生范读,给学生树立一个爱读书、爱朗读的好榜样,学生会十分喜欢模仿教师的朗读语气、语调、表情、手势等。

  3、播放录音,让学生欣赏别人的“朗读作品”,从而加深对课文的印象,有了朗读的冲动。

  二、创设情境,设计各具特色的朗读形式。“课堂教学要多读精讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。”是啊,在学生学习生涯中,朗读能领略到自然美,入情入境地读,就能唤起美的共鸣了。

  1、默读是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。因此,能在短时间内默读课文显得十分重要。

  2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组比赛读、表演读等等。如人教版小学语文第十册第一课《燕子》一文,可以通过配乐朗读,让学生充分感受春天万物苏醒、生机勃勃,感受小燕子的活泼机灵、矫健敏捷,从而让学生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那蓝蓝的天,绿绿的草,白白的云和羊群,热情好客的蒙古同胞,课前让学生做好头饰、道具等,课堂上表演读,体会草原的大、绿、动和美,体会喝奶茶,吃手抓羊肉的惬意,从而深深地喜欢上了朗读,喜欢上了课文。

语文教学总结 篇2

  本学期在学校及各级组织的正确领导下,初一I部语文组各位成员认真学习教育教学理论,刻苦钻研新教材,团结协作,共同探索,做了大量工作,取得了较好成绩。现总结如下:

  一、 热爱教育事业,注重品德修养

  本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规,遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提初思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己,每位教师都担任两个班的语文课,工作量大,但大家勤勤恳恳,任劳任怨,基本没有迟到旷课现象。

  二、 开展教学研究,提初业务素质

  本学期初一使用新教材,加之新教师较多,在级部和大语文组的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。这样集思广益,取长补短,效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言,受到一致好评。

  各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,本学期听课节数最多,有的50多节,平均也在50节左右,通过听课、评课、分析研究,找到不足,研究对策,很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时,大家注意运用多媒体教学,每位教师都制作了一个或多个教学课件,有力地配合了语文教学。

  三、 组织各种活动,配合语文教学

  针对初一学生水平参差不齐的特点,本着“扎扎实实打基础”的原则,我们 I部的老师们组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的阅读面,各班成立了小小图书馆,自带书籍互相传阅,解决学校图书不足的问题;为培养写作兴趣,通过演讲竞选成立了文学社,初步开展了工作;为提初书写能力,有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛,演讲比赛,读书交流会等,都有力地促进了语文教学。

  总之,本学期老教师处处带头垂范,青年教师敢于大胆创新,取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差,在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象,对此,如何激发学生兴趣,提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

语文教学总结 篇3

  一、学生情况分析:

  四年级学生活泼、好动,近来较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。

  二、复习目标:

  1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  三、复习内容。

  七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

  四、复习重点、难点。

  1、重点:生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解,重点段落的分析。

  2、难点:阅读、作文。

  五、复习要求。

  1、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3、复习掌握部首查字法,能确定部首,顺利检索汉字,看懂字的意思。

  4、复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。

  5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

  6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。

  7、结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

  8、熟读25篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  9、复习已学过的标点符号,初步掌握冒号的用法。

  10、复习掌握写信的方法。

  六、具体安排。

  1、第一部分:汉语拼音。

  掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  2、第二部分:字词的复习。

  掌握本册生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。

  3、第三部分:句子的复习。

  继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;改病句;会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法等;认识比喻句;初步学习用打方的方法写句子。

  4、第四部分:阅读的复习。

  结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读25篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;

  5、第五部分:听说训练。

  能集中注意力听别人说话,知道主要内容;能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会打电话和问路、指路的应对用语;能按要求复述课文和故事,讲述一件简单的事。

  6、第六部分:习作的复习。

  (1)复习七个单元的习作。

  (2)挖掘文本的空白处,进行续写。

  (2)联系生活实际写小练笔。

  七、时间安排:

  1、xx月xx日——xx月xx日期末总复习。

  2、距离期末考试还有一段的时间,为了期末孩子们能取得较好成绩,我在复习之前制定了这次的期末复习计划。

  翻开书的目录,我们发现这册书的重点内容有以下四个部分:第一单元小数乘法,第三单元小数除法,第五单元简易方程和第六单元多边形面积。因为每单元学完之后我们都进行了单元复习,所以这次复习打破单元界限,从题型上着手复习。

  (1)计算。

  计算是数学的基础,也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算,竖式计算,脱式计算(能减算的要减算)和解方程。对于这部分请家长根据孩子的平实情况让孩子每天练习(建议每天口算20道,乘法竖式4道,除法竖式6道)。对于脱式计算(简便计算)和解方程在前不久迎接期中考试的时候已经复习了一周,今天课上进行了检测(13道简便计算和12道解方程),请您根据孩子的检测情况适量安排孩子练习(从书上和练习册上找原题即可),对于方法不熟练或者还不会的周一放学后将进行集中补习(在学校不开会的情况下)。

  (2)应用题。

  主要包括乘法或者除法的一步应用题(学生基本上对列式已经没有问题,关键是计算时一定要细心);

  ①运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题(下周集中讲解如何分析题意并列式);

  ②求图形的面积或者图形某个部分的长度(要求学生必须熟练掌握计算公式,并在做题中练习巩固);

  ③用方程解应用题(关键是指导学生如何设未知数和列方程,下周集中指导)。

  (3)填空,选择和判断题。

  这些题型覆盖的知识面广,涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复习时整理的知识点熟读2至3遍,然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解,若是个别问题请家长一定督促孩子利用课间及时找老师补习。

  3、期末考试即将临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

  (1)班级、学生说明。

  本学期担任的是六年级(1)班的语文教学工作。本班共34个学生,大部分学生语文基础较好,但同时也有不少学习基础差,学习习惯较差的同学,因此总体语文学习成绩不够稳定。

  (2)主要不足为:

  ①大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。

  ②阅读能力普遍不高,朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

  ③个别男生书写马虎,作业格式不规范。

  ④存在个别的作业拖拉现象。

  (3)具体工作(措施)

  ①制定教学计划。

  开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

  对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  ②根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

  根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。

  ③规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  a、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

  b、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  c、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

  (4)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  ①汉语拼音。

  利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  ②字词记忆。

  从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  ③课文朗读。

  课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

  ④阅读。

  从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。

  ⑤积累。

  引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。

  ⑥为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

  a、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

  b、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  c、开辟“一语惊人”栏目,摘录上课时孩子们使用的好词等。

  三、所取成绩。

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生朗读水平有了显著提高。

  5、学生习作水平有所提高。

  四、存在问题。

  1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

  2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

  3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

  4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。

  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

语文教学总结 篇4

  时光荏苒,光阴似箭,一个学期又过去了,似乎还没有来得及细细品味,就要结束了。关于教学,我苦苦寻觅,蓦然回首,却在灯火阑珊处。不知不觉中,我已经从讨厌教学转变到喜欢教学,终于享受到了作为一名教师的乐趣。可以说,这个学期是我教学工作的一个关键时期,也是我人生成长的一个关键时期。我探索,我努力,我终于挺过去了。

  曾记得,开学初我想辞职,因为我觉得自己力不从心,对自己没有信心没有把握,担心自己会误人子弟。我已经误了很多学生,我不想再这样下去,再这样下去我会疯掉的。有时候,放弃也是一种负责任的表现。可是,校领导没有批准,所以我不得不硬着头皮应战。

  校领导看到我精神憔悴的样子,出于对普通新教师的关照不再安排我担任班主任的工作,只安排了高二(2)、(3)班的语文教学工作。相对上个学期的工作量,真的轻松了不少,但我仍然很担忧。惧怕、担忧、焦虑又有什么用呢?既然学校这么相信我的能力,我还有什么理由拒绝呢?我必须好好干,尽量干得更好。

  怀着这样的心情,慢悠悠地,我又开始了高二年级的语文教学工作的征程。还是一样的课程,却是怀着不一样的心态,面对的也是不一样的学生。也许,这是一个新的开始,我暗暗鼓励自己。尽管一开始,上课的风格依然不变,课堂气氛依然沉闷。但大部分学生仍然在努力地配合,还对老师给予了贴心的关怀,这令我十分感动。既然学生对我都能这么宽容,我为什么就不能对自己宽容呢?于是,我决定给自己的心灵放一个假,不再去自责,不再去抱怨,只是静静地陷入到反思中。反思让我清醒,让我从中悟出很多道理,不仅仅指教学,还包括人生。当你看透一切以后,一下子变得豁达起来。心情不再总是阴暗,紧缩的眉毛慢慢舒展开来,我终于盼来了久违的灿烂的富有感染力的笑容。这才是真实的我,一个爱笑的自信乐观的女孩。

  好不容易地把真正的自己找回来了,这是个艰辛而痛着笑的过程。走过去了,这个坎真的过去了,教学也不成问题了。我还是像以前一样认真地备课,但效率明显比以前提高了。有了空余时间,我可以多看有关教学教育方面的书籍,理论知识得到一定的提高。在课堂上,不再总是一个人唱独角戏,我尝试着与学生多一点沟通、互动,尝试着让学生进行自主探究式的学习,尝试着融入自己的亲身体验。我坚持着课前五分钟演讲,形式可以多样,鼓励大胆的创新,及时发现并肯定学生的表现。慢慢地,课堂不再很沉闷,越来越多的学生参与到听课当中,不再把语文课当做是自习课或休息课。这学期,我精心准备了公开课《一剪梅》,得到了学生的积极配合,并得到了同事们的一致好评。我很感激同事也很感谢同学们,我把这份感激带给学生。从此以后,他们上课就更加配合,更加认真了。

  下半学期,主要上的是人教版的选修《中国古代诗歌散文欣赏》。针对学生的文化底蕴较薄弱的情况,我尽量多给他们讲述作者简介、写作背景,做到知人论世、以意逆志。注意鉴赏诗歌方法的授予,希望学生能够举一反三,切实提高古诗文的鉴赏能力。注重诗歌的朗诵,反复地读,"书读百遍,其意自见"。注重语感的培养,我采用了播放朗读录音的方法,深受学生欢迎。赏析了古诗文,关键还要求背诵出来。为了激发学生的兴趣,我采用了抽签背诵的方式,要求当天上的(要求背诵的)古诗文第二天上课前就能够背出来。抽到谁谁就要背,只有你背出来才有资格抽下一位同学,较长的篇目可以适当延长一点时间。自这个措施实施后,早读晚读课终于传来了朗朗的读书声,课堂的气氛也比以前活跃了。班里形成了你追我赶的学习氛围,连平时懒得听课的部分男生也开始背书了。这是一个值得高兴的转变。我不吝惜赞美的言辞,给予学生真诚的表扬。学生自己也觉得自己有进步了,学习的劲头更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、谢弟、黄妃曾等同学,高二(3)班的李堪珍、陈智县、郑坎芬、付冬梅等同学。我见证了他们进步的过程,也见证了他们学风的好转,我感到特别开心。特别值得一提的是,在学校组织的青年教师说课大赛中,我代表语文科组参赛,获得了第三名的好成绩。我用行动证明了我自己,证明其实我并不是很差的教师,我有能力完成语文教学工作。即使没有人给我掌声,我也可以为我自己喝彩。在这里,我特别要感谢我们的科组长郑老师,是她给了我悉心的指导,是她给了我亲人般的疼爱。真的谢谢她,也感谢同科组的所有老师,和他们在一起工作,我感到很融洽很和谐。

  一眨眼,一个学期很快地接近了尾声。快乐的时光总是那么短暂,似乎课程都没上完就要考试了。我匆匆忙忙地进行了加速度,终于赶在最后一周把该上的课文上完了。又急急忙忙出了个背诵的练习卷,再加上练习上一年湛江统考的期末考试卷,总算圆满地完成了本学期的教学任务。回想这个学期的教学工作,有较大的进步也有很多做得不够的地方。比如在作文教学这一块,我重视得还不够,也缺乏一定量的训练。在今后,我将努力改正不足,争取更大的进步。

语文教学总结 篇5

  岁月如流水,转瞬又到了年关。在这辞旧迎新,喜迎佳节之际,该对一学期来的工作作一总结,以崭新的姿态步入新学年。这个学期我担任八年级三班和四班的语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真,经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,取得了一定的成绩。下面从备课、上课、课外辅导三方面进行总结:

  备课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,老前辈经常对我们说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  通过一段时间的'观察,我发现有以下两方面的显著特点:一方面,较之城里的学生,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的术语教学,同学们不能适应,也不能很好的理解。另一方面,两个班的同学都各有特色,比如四班的学生比较活跃,学生反应较快,上课气氛积极;而三班正好相反,普遍基础较差,上课需细嚼慢咽,但整体朗读水平较好。但两个班都表现出中等生、差生占较多,尖子生相对较少的现象。如果讲得太深,没有照顾到整体,教学效果就不理想。经过实践的检验,我充分认识了了解及分析学生实际情况,实事求是,对学生进行因材施教,将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我做到了“备教法的同时要备学生”。

  上课

  备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。为此我采取的措施有:

  1、加强自身的素养,提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生,让学生感受到一种自然气氛。

  2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言,就需要学生多读,多讲,多练。为此,我坚持每节语文课前空出时间,让学生练习朗读,来提高他们的语感。一学期下来,很多学生的朗读能力都有所提高,同时由于经常念一些名家名篇,也培养了他们的语文鉴赏能力。

  3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高学习语文的兴趣,同时这也培养了一部分学生的写作能力,让他们拓宽了视眼,有了写作素材。

  4、积极开展多媒体教学。不可否认,我们不赞成所有内容都要用多媒体上,但确实要发挥多媒体和网络的巨大资源和多角度冲激,来丰富教学内容,提高课堂效率。对教材中离我们生活比较远的事物和认识陌生的知识,多媒体教学的优势就尤为突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》、《三峡》、《故宫博物院》等课文时,我精心整合网上相关资源,制成课件,收到不同凡响的教学效果。还有各单元的综合性学习,如“世界何时铸剑为犁”、“莲文化的魅力”等,我从网络上收集了大量、生动的图片、视频及与此有关的文学作品、诗歌等资料来拓展学生的课外知识,获得全面而深刻的认识。

  当然回看自己的授课,我也感到有点愧疚,因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决其中困难。

  课外辅导

  因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两极分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学,对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  对学生的作业做到及时批改,如发现学生问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何提高自我,如何提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向其他老师学习,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的帮助指导下,取得更好的成绩。

语文教学总结 篇6

 刚刚过去的一年是我任职的第一年,作为一名刚走上岗位的青年教师,我深深知自己有许多非常不足与缺陷,如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此,我对教学工作要求非常严格,不敢有任何怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力,取得了较大的成绩。这一年积极参加学校里的各项业务活动,工作勤勤恳恳,踏踏实实。积极做好各项工作,积极要求进步。团结同志,协调同事们之间的关系,使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成绩。认真备好每一堂课,从不潦草从事。包括新(来源范文大全)课和所有的习题课,都写教案,都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全,备课认真。本学期,我担任了高一(3)班和高一(18)班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求,认真钻研教材,研究两个班学生的实际情况,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识,更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识,对第一次使用的教材也能较的把握和处理了。较为满意的几点:

  一、充分发挥学生的主体作用

  学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效,教师的智慧、才能、努力,教育环境的舒适等外因,最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。在写作教学方面,将课堂作文 和反思以及课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了写作训练的不足,学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  二、精讲课本范文

  学生学习语文,主要还是依靠教师对课本范文的讲解,因此,在对课本范文的教学过程中,我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课。备课深入细致,教案书写工整详细,能做到教材、资料、学生齐备,真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热情,加上启发式的教学模式,学生参与率高,课堂气氛很活跃,对课本范文的掌握度较高。在此基础上,我系统地搞好专题练习,如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等,有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教学方面,充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点,为配合教学,先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练,取得了很好的效果。

  三、组织了多次活动,努力提高学生的综合素质

  要使学生们成才,必须培养他们的综合素质。因此,我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力;开展演讲 活动,阅读《演讲 与口才》,培养学生的语言表达能力;让学(来源范文大全)生上讲台表演加强学生的心理素质等等。举行的诗歌朗诵会、诗歌背诵比赛、趣味语文知识问答、非常语文等活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上,学生踊跃上台,深情朗诵自己精选的诗歌作品,所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中,学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中,让诗歌内化为自己的精神以后,又外现为一种气质。其他活动也锻炼了同学,使他们更加喜欢我的语文课!

  四、阅读教学长抓不放

  高中阶段,特别是理科班,语文明显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学,必须依托课外活动。只有解决好这个问题,语文教学质量才有可能提高。按照“教学大纲”有关课外阅读的要求,较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生,要求他们制定可行的读书计划,利用零碎时间读名著,并通过考试的形式检查他们的阅读情况。我自费为班级购置了多本经典名著,以期培养他们的阅读习惯,增长他们的见识,陶冶他们的情操,养成热爱文学的性格!

  教学成绩优异:3班和18班分别在同类班级中取得了不同程度地进步。其中18班由入班平均分倒数第一上升为倒数第三,各分数段优生数也取得了很大进步。3在班平均分和优生数方面也取得了长足的进步,我本人也光荣地被评为优秀教师,这也是对我这一年来努力的肯定。

  我相信:只要我们能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的伟大构想。在新的学年里,我将继续(来源范文大全)探索讨论式教学法,积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生的学习能力,训练学生协助学习的能力和学习的主动性。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

  高一语文组杨xx

  20xx年6月1

语文教学总结 篇7

  转眼一个学期过去了,在本学期中我担任了一年1班的语文教学工作。经过不断地学习和实践,在语文教学中取得了一定的经验也得到了许多教训,较为顺利地完成了教学任务,现将具体情况总结如下:

  一、努力提高教学理论水平,以正确的理论指导工作。教学观指出:课堂教学是整个学校教育中的重要环节。提高课堂教学水平是提高教学质量的主要途径。教师作为良好课堂气氛的调控者必须有较好的教学修养。为此,我利用课余的时间学习了《走进新课程》、《小学语言新课程课堂教学案例》、《课堂教学与学习成效评价》、《新课程师资培训精要》等教学参考书,受益匪浅。在理论的指导下我努力“吃”透教材,发掘深层次的教学资源。在引导学生学会课本知识的基础上开拓他们的视野和想像空间,推行素质教育。如在教学《画家乡》一课时,不仅要求学生理解课文的内容,激发生热爱自己家乡的情感,还让学生去想一想、问一问自己的家乡有什么特别的地方,说一说、画一画。教学《兰兰过桥》一课,在要求了解课文的内容,简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点外,鼓励学生去看一看说一说我们身边的桥是怎样的?可以改成怎样更好?经过一学期的学习,不少学生在想像力方面大大开拓了。

  二、以教研促教学,利用各种资源,听取各方意见结合个人实际,努力提高教学水平。教研是教学水平的表现形式之一,对教学有很好的促进作用。上好一节教研课不但要备好课,还要做到以下几点:第一、说课,将自己对课文的理解转换成文字从而加深认识。根据教师提出的意见和疑问修改教学环节,完善教学设想。第二、上好教研课。将教学设想实施在课堂上,注意课堂调控,根据学生的反应及学习需要可以改变教学设计。第三、课后做好教学反思。教学反思是解决教学实际问题,切实提高教学水平的关键,是教师学习、发展的过程。在反思中可以就遇到的问题及自己的做法作深入思考,这既是解决问题的过程也是一种创新的过程,其收效是非常明显的。本学期在学校的安排下我上了一节全区性的教研课。在准备过程中,教导主任、科组长和其它教师给我提了许多宝贵的意见,使我在集思广益中学到了许多教学方法,对自身的教学方式作了很大的改动,收到了很好的效果。从中我体会到,教研对提高教学水平有不可低估的作用。不能固步自封,必须不断学习,听取意见,总结经验教训,才能有所进步。

  三、在教学过程中注意学科间的整合。新课程标准提出要改变学科之间割裂的状态,以全面的眼光看待知识,注意学科之间的整合。知识是一张大网,不能以孤立的眼光看待某一个知识点。我在教学语文的过程中注意引导学生将语文与《品德与社会》、《健康教育》等课程联系起来,教他们用全面的观点看待问题,培养学生正确的观念。同时,让学生将学习与生活联系起来,寓教于生活,鼓励学生用自己学到的知识解决生活中遇到的困难和问题。鼓励学生在生活中学习,在生活中发展。

  四、用鼓励的方法教育学生,用全面的发展的眼光看待学生。个体之间的差异是广泛存在的,不能因为学生的成绩差而将他排除在教学视线之外。相反,学困生需要教师给与更多的关注,让他们在学习上、身心上得以发展。好孩子是夸出来的。任何人都希望得到别人的肯定和赞扬,学生更希望可以得到老师的赞赏。一句赞赏的话语往往比十句批评的话语更有用,特别是低年级的学生,鼓励是最好的指挥棒。

  经过了一个学期的努力,在学生配合下,期末取得了良好的成绩。平均分达到。但是在很多方面仍存在不足之处。如:在教学中存在不少短期行为,对教学的整体性把握不够好,应在学期之初加深对教材的整体把握以及对学生提出一个明确的学习目标,分阶段分时期检查目标实现情况,确保学生的行为有目标可依照。

语文教学总结 篇8

  小学毕业班语文复习课是小学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将小学阶段学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。小学毕业班语文复习课的效率在很大程度上取决于学生的学习积极性是否得以充分调动,复习方法是否恰当、科学等方面因素。大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”怎样提高小学毕业班语文复习课的效率呢?本人认为要“善变”。

  一、变“被动”为“主动”

  美国心理学家和教育家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣”。不少人认为小学毕业班语文复习课就是将过去学过的知识重复一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥,味同嚼蜡。由于学生在学习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率、效果难如人意。变“被动”为“主动”就是充分调动学生的学习积极性。让学生主动投入。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”说的就是这个道理。怎样变被动为主动呢?

  首先,要让学生明白复习的重要性。让学生知道复习是学习过程中的必不可少的重要环节,知识的掌握离不开复习。其次,让学生清楚复习的目标。复习什么?怎样复习?复习要达到什么目标?该如何达到这些目标?这些问题在复习前学生都必须心中有数。只有目标明确,才能有的放矢。第三,利用学生好胜心,营造一个竞争的氛围。例如,在复习课上用竞赛的方式,比一比看谁掌握的又快又准。评比“百事通”“小博士”等。第四,运用即使反馈机制,让学生及时了解自己的学习情况。例如,检查生字掌握情况,老师每默写上了50个就进行一次批改总结,这样学生的学习欲望高涨,就能够主动地去识记生字,起到事半功倍的效果。

  二、变“零碎”为“整合”

  小学阶段要掌握的语文知识比较零散,复习是引导学生系统梳理,重新建构知识的过程。过去所学的知识多是单项的,知识与知识之间缺少联系,通过系统的复习,能够帮助学生建构起知识的体系。小学生逻辑思维不强,不会归纳总结,教师要善于把这些零碎的知识点进行整合,便于学生系统记忆。例如,复习“一、不、七、八”的变调时,老师告诉学生这些字的声调变化都受后面的字音影响,不受前面字音的影响。“一、不、七、八”的声调变化规律差不多。再例如,表扬稿、留言条、通知这三种应用文的复习,可从名称、称呼、正文、署名、日期等方面加以比较,找出异同,着力于应用文格式的认识、巩固。这样,学生很容易掌握,而且不会混淆。

  三、变“死板”为“生动”

  小学毕业班语文复习课,教师既不充分备课也不设计课件。往往将过去学过的知识重复一遍,把所有做的作业重新抄一遍,这样简单、死板地形式,学生索然无味,更谈不上效果。小学毕业班语文复习课也应该精心设计课堂教学,把所复习的知识点生动化、形象化。例如复习成语,可以做成课件,有声音、图片、动画等。学生复习起来不枯燥不乏,兴趣盎然。

  四、变“讲授”为“陈述”

  常态下的小学毕业班语文复习课,老师通常采用讲授法,这种方法即简便又快捷,但是学生像机器一样接收信息,效果事倍功半。《新课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。语文教学况且讲究个性化阅读,那么语文复习也应该如此。小学毕业班语文复习,不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展,而且要立足大语文的观点,放眼长远,教给学习的方法,着力于培养学生的自我学习能力。小学毕业班语文复习课应把主动权交给学生,是以学生陈述为主,自主交流的课堂。例如,复习理解课文时,文章的主要内容,中心思想、写作方法、重难点等等,充分地让学生自主交流。课堂上,少一些“你们一定要知道。”多一些“你知道了什么?你还知道了什么?”让学生的“陈述”充满课堂,让学生的“陈述”相互碰撞,产生新的智慧的火花。

  五、变“孤军奋战”为“合作作战”

  小学毕业班语文复习课上,学生教师往往忽视了合作学习的存在,课堂上充斥着一问一答孤军奋战的身影。其实,复习中的“协同作战”效果更好,更能体现合作学习的真谛。学生们在合作解决问题的过程中,更多看到的学生们相互鼓励、相互关注、相互补充、相互提醒和修正,在主动配合、和谐默契的心理氛围中,扬长避短、人尽其才,在积极合作的情境中,增强了每一个学生的自信心和自觉性,使所有合作成员面对学习情境入神、入境,使他们真正的、实质的、有效的参与到复习探究之中,并体验到了成功的快乐,激发了他们主动学习的兴趣和探求问题的热情。例如,复习课文中的人物主人公的形象时,把班级学生分成小组,分别复习,然后再全班交流。这样的复习完全时学生自主下的学习,复习效果更好。

  总之,小学毕业班的语文总复习是让学生再现小学阶段所学的知识,对小学阶段的语文有个整体的框架,揭示规律和方法,温故而知新,使学生形成能力,为初中的语文学习打下坚实的基础。教师只要明确复习的目标,选择好复习内容,运用科学的复习方法,注意合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

语文教学总结 篇9

  转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及教训。现将具体年度工作总结如下:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本事,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)注意导入的新颖。

  “兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)培养进取探究习惯,发展求异思维本事。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,能够根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。经过辩论,让学生进一步认识,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供给了广阔的舞台。

  二、要提高教学质量,要害是上好课。为了上好课,我做了下头的工作:

  ⑴课前预备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③研究教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情景。

  组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其坚持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象,意义,情感。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自我阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  四、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;经过这些收集与阅读,为深入理解课文资料奠定了基础。

  其次,重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养本事。

  本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务,也取得了必须的成绩,“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。此刻,我也正在不断改正中。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩和本事而努力奋斗!

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语文教学总结 篇1
  光阴似箭,回顾一学期的语文教学工作,我感叹颇多。由教数学转为教语文,在教学过程中丝毫不敢怠慢,不耻下问,不断钻研教材。通过一学期的努力,在教育教学这一方面也成长了不少:备课不仅备教材,还要备学生,备学生对知识的掌握情况,备学生在课堂上可能出现的状况;讲课也比以前自如一些了,处理班上的突发事件也要灵活一些了。当然 ...... 阅读全文

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